Словацкая система образования стоит перед одним из самых серьёзных вызовов XXI века: она должна не только модернизировать устаревшую цифровую инфраструктуру, но и научить учеников, учителей и родителей безопасно жить и работать в условиях растущих киберугроз. Проблемы, которые раньше существовали в офлайн-среде — например, буллинг, — теперь переместились в цифровое пространство. Как сделать школу безопасной и превратить технологии в союзника, а не угрозу? Эти вопросы обсуждались на конференции «Современная и здоровая школа», организованной телеканалом ta3 совместно с O2 Sports Academy имени Матеи Тота.
Цифровая инфраструктура и безопасность
Эксперты по инновациям и кибербезопасности — Бранислав Шебо (Datalan), Петер Сакала (CISCO) и Петер Копач (Istrosec) — сошлись во мнении, что фундаментом безопасного образования является надёжная цифровая основа.
По словам Петера Сакалы, программа DigiEDU в рамках Плана восстановления должна обеспечить все школы 100% Wi-Fi покрытием. Проект DigiNET направлен на развитие сетевой инфраструктуры, которая позволит использовать VR, 3D-принтеры и другие современные технологии в соответствии с европейским стандартом HACK (Highly Equipped and Connected Classrooms).
«Мы создаём национальный центр и единый межсетевой экран, чтобы государство могло защищать данные более чем трёх тысяч школ. Однако нужно понимать, что даже лучшие технологии не защитят школу, если ими никто не управляет», — подчеркнул Сакала.
Петер Копач добавил: «Главная проблема в том, что оборудование часто не обслуживается должным образом. Без специалистов, отвечающих за сотни компьютеров, никакая система не будет безопасной».
Учителя, критическое мышление и кибербуллинг
Одной из самых острых тем для школ остаётся кибербуллинг. Бранислав Шебо отметил, что борьба с ним требует не только технических решений, но и воспитания критического мышления у детей:
«Учителя должны учить детей анализировать информацию и доверять школе как институту. Но ожидать, что педагоги решат все проблемы в одиночку — нереально».
Искусственный интеллект: помощник, а не замена
Искусственный интеллект (ИИ) меняет процесс обучения, открывая новые возможности для персонализации образования. Он способен подстраивать темп занятий, выявлять слабые стороны учеников и автоматизировать рутинные задачи, освобождая время учителей для общения и наставничества.
«Учитель должен быть не просто источником информации, а проводником», — считает Шебо.
Однако Петер Копач предупреждает: «ИИ — мощный, но непредсказуемый инструмент. Он может давать разные ответы на один и тот же вопрос. Детей нужно учить понимать, что ИИ — это инструмент, а не чудесная коробка».
Роль семьи и риски облачных технологий
Цифровая грамотность, по мнению экспертов, должна преподаваться с первых классов. Но ключевая роль остаётся за семьёй.
«Проблема начинается и заканчивается дома. Важно, чтобы дети чувствовали поддержку родителей и могли открыто говорить о своём опыте с технологиями или ИИ», — подчеркнул Сакала.
Он также обратил внимание на опасности облачных технологий:
«Всё, что мы отправляем в „облако“, остаётся там навсегда. Даже если удалить сообщение — оно не исчезает. То же самое происходит с данными, на которых обучается ИИ».
Заключение
Будущее образования — за развитием аналитического мышления, способностью работать с большими данными и ответственным использованием технологий.
«Кибербуллинг невозможно полностью устранить, — резюмирует Шебо. — Но можно создать системы его обнаружения, инструменты для сообщений о случаях и, самое главное, воспитывать критическое мышление — у детей, родителей и учителей».
